Proposta de projeto

PRESIDENTE CASTELLO BRANCO - SC

ESCOLAS MUNICIPAIS DE ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Projeto:

LEARNING ENGLISH IT’S AMUSING!

(Aprender Inglês é divertido!)

Publico atingido:

111 alunos.

Professora:

Andréia Lúcia Parizotto

Presidente Castello Branco/2010

1. INTRODUÇÃO

A língua inglesa é um idioma mundial, pois é utilizada em vários campos, sendo considerada a língua oficial do turismo no mundo inteiro. Até em países adicional mente arredios ao idioma, é possível hoje usar o inglês para resolver os problemas mais frequentes.

Com a economia internacionalizada, o conhecimento do idioma é um pré-requisito cada vez mais importante na disputa por melhores empregos. As empresas que oferecem vagas para trabalhos em que a língua inglesa está envolvida eliminam os candidatos que não falam inglês.

Outro ponto que comprova que o inglês é uma língua internacional, é que a maior parte dos usuários da Internet se comunica em inglês, e a grande maioria das páginas da rede está escrita no idioma.

Entre os povos de língua latina, o brasileiro é o que menos atropela a comunicação, pois tem uma capacidade de se expressar facilmente no idioma, facilidade esta que é justificada entre outras razões pela influência da cultura norte-americana no país.

2. JUSTIFICATIVA

Nos dias atuais saber falar inglês, é uma chave para o sucesso, mas requer um grande conhecimento a respeito da mesma, sendo que para isso, deva se conhecer com o mecanismo e fatores que interferem no processo de aquisição de uma segunda língua nos anos iniciais.

Levando em consideração a importância da língua inglesa, queremos proporcionar aos alunos dos anos iniciais do ensino fundamental de Presidente Castello Branco, o contato com a nova língua através de oficinas que motivem os alunos a querer aprender um idioma estrangeiro, utilizando atividades lúdicas, diversificadas e estimulantes, sobretudo nas horas críticas em que o aluno está tentando decidir se vai ou não com a sua cara, com a sua aula e com o idioma que está tentando ensinar.

3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVOS GERAIS

• Proporcionar aos alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental de Presidente Castello Branco, o contato com a língua inglesa através de oficinas que aborda os conteúdos do idioma.

• Aprimorar/desenvolver habilidades na língua inglesa que contribuam para a educação global dos alunos do Ensino Fundamental (anos iniciais) das Unidades Escolares da Rede Municipal de Ensino, aperfeiçoando conteúdos trabalhados nas aulas da instituição formal de ensino (escola regular);

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

3.2.1. Objetivos específicos do docente:

• Avaliar o interesse dos alunos pelo idioma;

• Compreender a importância da língua inglesa;

• Realizar atividades diversificadas, oportunizando o desenvolvimento da linguagem oral e escrita;

• Desenvolver mini-projetos com os sub-temas (conteúdos) da língua inglesa;

• Proporcionar comunicação oral e escrita entre os alunos;

• Promover jogos e brincadeiras;

• Estimular a imaginação e a criatividade;

• Desenvolver a coordenação motora;

3.2.2. Objetivos especificos do discente:

Os procedimentos, esperado por parte dos alunos, para todas as turmas estão a seguir:

• Saber ouvir com atenção;

• Repetir estruturas da língua;

• Utilizar-se do vocabulário aprendido na execução de jogos em equipe e coletivos;

• Realizar diálogos curtos com os colegas;

• Simular situações cotidianas em inglês;

• Observar a conversação dos colegas com atenção;

• Utilizar o dicionário (4º ano);

4. CONTEÚDOS

CONTEÚDO	1º	2º	3º	4º	5º
alphabet			x	x	x
greetings	x	x	x	x	x
numbers: 1-10 1-20 1-40 1-50 1-100 ordinal numbers	x	x	x	x	x x
colors	x	x	x	x	x
family	x	x	x		x
emotions	x	x	x	x
house	x	x
school objects	x		x	x
human body	x	x	x	x	x
animals	x	x	x	x	x
demonstratives pronouns
plants	x	x
toys	x	x			x
fruits	x	x	x	x	x
garden		x			x
means of transportation	x	x	x	x	x
enviroment			x		x
weathers				x	x
food			x		x
countries			x	x	x
adjectives				x	x
sport words				x	x
calendar			x	x	x
hours			x	x
personal pronouns					x
occupations				x	x
clothes				x	x
To be verb					x
vegetables	x	x	x	x	x
Possessive adjectives					x
Special events: Easter day, mother’s day, father’s day, Halloween, Christmas……	x	x	x	x	x

6. METODOLOGIAS

A metodologia utilizada é baseada na abordagem comunicativa para o ensino-aprendizagem de língua inglesa. Essa abordagem prevê a inclusão de atividades que promovam a interação constante entre alunos e seus pares, alunos e professora, atividades que proporcionem o uso real da língua estrangeira, além de atividades lúdicas, tais como bingo, uso de gravuras, palavras cruzadas/caça-palavras, musicas, dança e gincanas.

• Cumprimentar no idioma;

• Socialização da pauta do dia;

• Acolhida: Music;

• Roda da conversa:

• Conhecimento prévio sobre o assunto;

• Introdução do novo vocabulário;

• Atividades de registro (desenho, cartaz, formação de palavras...)

• Dinâmica de fixação do conteúdo;

• Fun Time (cross words, words search, music, dance...)

• Despedir-se no idioma;

7. CRONOGRAMA

ATIVIDADES

J

F

M

A

M

J

J

A

S

O

N

D

Elaboração do projeto

X

X

Desenvolvimento do projeto

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Divulgação do projeto

X

X

X

8. RECURSOS

• Humanos:

Alunos e professora.

• Materiais:

Materiais didáticos (computador, radio, caneta, lápis de cor, giz de cera, canetinhas, livros, retroprojetor, laminas, câmera digital, xerox, impressões, pen drive, CDs, DVDs, etc...).

8. AVALIAÇÃO

A avaliação será feita de modo contínuo com atividades orais, escritas e de modo individual e também grupal, bem como a participação e interesse nas aulas. Os aspectos cognitivos, afetivos, sociais, culturais e biológicos do aluno, também serão avaliados.

9. DIVULGACAO

Será exposto na Secretaria Municipal de Educação, as atividades realizadas pelos alunos de todas as Unidades escolares da Rede Municipal de Ensino, em forma de painel, nos meses de Fevereiro, Julho e Dezembro, sendo que juntamente com o painel será feito uma reportagem para publicação no jornal Diário do Oeste.

10. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALMEIDA FILHO, José C. P. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. 3ªed. Campinas – SP: Pontes, 2002.

BECKER, Rosane Nunes. Musicalização: da descoberta à consciência rítmica e sonora. 2ª ed. rev. e ampl. Ijuí – RS: Unijuí ed. 1989.

BELLINCANTA, Fernanda Luísa; MILAN Marilei Golfe; STEIN, Marjorie De Cássia Galuppo. The music on teaching a foreign language. Relatório de estágio supervisionado. Volume único. Concórdia – SC, novembro/2005.

BROWN, H. Douglas. Principles of language learning and teaching. 3^rd ed. New Jersey – USA: Prentice-Hall. 1994.

DANIEL, Érica G. A guerra como slogan: um estudo sobre as publicidades da revista seleções do reader’s digest (1942-1945). In: revista da ESPM, 1ªed. vol. 10, nº 01, (jan/fev.2003). Disponível em < <http://www.uff.br/ichf/anpuhrio/Anais/2004/ Simposios%20Tematicos/Erica%20Gomes%20Daniel.doc>>, acesso em 24/09/2007.

FERNANDES, Yara. Na Alca, a invasão também é cultural. Publicado em 17/11/2004. Disponível em <http://www.pstu.org.br/indice_cultura.asp>, acesso em 24/09/2007.

HARMER, Jeremy. The practice of English language teaching. 3rd ed. U. K.: longman. 2001.

HOLANDA FERREIRA, Aurélio Buarque de. Dicionário Aurélio eletrônico - século XXI. Versão 3.0. Editora Nova Fronteira. 1999.

HOLDEN, Susan; ROGERS, Mickey. O ensino da língua inglesa. 1ªed. São Paulo – SP: Special book services livraria, 2001.

MASSON, Celso. Som na caixa, Revista Kid +, São Paulo,v. 2 , n . 20, p. 32-35, abr. 2000.

MESSA, Márcia R. A cultura desconectada: sitcoms e séries norte-americanas no contexto brasileiro. Unirevista – vol.1 nº 3: (julho 2006). Disponível em <www.unirevista.unisinos.br/_pdf/UNIrev_Messa>, acesso em 24/09/2007.

TOTIS, Verônica P. Língua inglesa: leitura. São Paulo – SP: Cortez, 1991.

WIDDOWSON, H. G. O ensino de línguas para a comunicação. Campinas – SP: Pontes, 1991.